определение образования (ЮНЕСКО)

Международная стандартная классификация образования (МСКО) , разработанная ЮНЕСКО в начале 70-х годов для того, чтобы служить “инструментом,способствующим сбору, компиляции и изложению статистических данных об образовании как по отдельным странам, так и в международном масштабе”, была принята Международной конференцией по образованию (Женева, 1975 г.) и затем утверждена Генеральной конференцией ЮНЕСКО, когда она приняла пересмотренную Рекомендацию о международной стандартизации статистики в области образования на своей двадцатой сессии (Париж, 1978 г.).

Для целей МСКО под термином “образование” понимается любая целенаправленная и систематическая деятельность, преследующая своей целью удовлетворение потребностей в обучении. Сюда входит то, что в ряде стран называют культурными мероприятиями или подготовкой.

Как бы оно ни называлось, “образование” понимается как организованная и обладающая преемственностью коммуникация, преследующая цель обучения. В этой формулировке ключевые термины понимаются следующим образом.

8. КОММУНИКАЦИЯ: отношения между двумя или более лицами, связанные с передачей информации: мыслей, идей, знаний, стратегий и т.д. Коммуникация может быть словесной или несловесной, непосредственной/личной или опосредованной/осуществляющейся на расстоянии, на основе использования самых разнообразных видов связи и средств.

9. ОБУЧЕНИЕ: любое улучшение в поведении, информированности, знаниях, понимании, взглядах, ценностях или навыках.

10. ОРГАНИЗОВАННАЯ: структурно спланированная или имеющая определенную последовательность коммуникация, преследующая эксплицитные или имплицитные цели. Она подразумевает участие некоего обеспечивающего учреждения (лица/лиц или органа), создающего учебную среду, и наличие того или иного метода обучения, посредством которого организуется коммуникация.

В основе такого метода, как правило, находится преподаватель, т.е. лицо, которое участвует в коммуникации и передает знания и навыки с целью обеспечения обучения, однако такой метод может носить опосредованный или “неодушевленный” характер, например, основываться на использовании программного обеспечения, фильмов, звукозаписей и т.д.

ОБЛАДАЮЩАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬЮ: это должно означать, что обучению свойственны определенные элементы длительности и непрерывности. Никакая минимальная продолжительность не оговаривается, однако соответствующий минимум должен быть указан в оперативном руководстве.

Качество образования можно рассматривать как многомерное понятие. К раскрытию этого понятия целесообразно подойти с позиций процессного подхода, который принят при разработке системы менеджмента качества с целью повышения удовлетворенности потребителей путем выполнения их требований.
*Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
*Процессный подход означает непрерывность управления, последовательность и взаимосвязь отдельных образовательных процессов в рамках их системы, а также их комбинацию и взаимодействие.
*Система менеджмента качества является интегрированной, ориентированной на современные информационные технологии, использование достижений теории и практики менеджмента. Ее успешность может быть оценена с применением качественных и количественных показателей.
Автор: Светлана Дмитриевна Ильенкова, Показатели качества образования http://www.elitarium.ru/2006/08/04/pokazateli_kachestva_obrazovanija.html

Приглашаю в проект

Не кажется ли Вам, что мы, люди занимающиеся мониторингом качества образования, находимся в положении Федота- стрельца. "Пойди туда не знаю куда, померь то не знаю что".

Предлагаю в нашем сообществе опредилиться с понятием "Качество образования". Но не тупо принять первое попавшееся. А покопаться в залежах литературы- создать небольшой сборник определений, которые уже есть, с собственными комментариями. И потом договориться: какое из определений качества образования будет внесено в наш глоссарий. Это может быть уже существующее определение, а может мы создадим свое.

Работать можно в doc.google. или блоге. Обязательна ссылка на источник.